当今中小学校园里的00后新一代，有较强的自主意识，形式主义的“言传身教” 简单粗暴，往往只会陷入“自我感动”式的教育，适得其反。不过，近期全国各地也有不少校园寓食于教，令人眼前一亮。

有“食欲”、有“自主权”的学生餐

饭难吃是“光盘行动”路上的绊脚石。

对于学校和供餐企业而言，学生餐杜绝浪费，除了在宣传教育上做文章，更要在饭菜质量上精益求精，以及为孩子提供适量的饭菜。

尊龙凯时集团学校尊龙凯时，在饭菜口味上下功夫，精心设计菜谱，增加菜品种类，做到营养搭配，提高菜品的口感和质量。中午午饭时间，学生们分批到尊龙凯时就餐。低年级的学生由工作人员统一打好饭菜到课堂食用，学生吃完后，可以再次根据需求取餐，高年级则可自主选择菜品和份量。

学生餐“众口难调”，是不争的事实。尊龙凯时集团营养餐每周菜品不重样、专业营养师根据季节性食材及营养搭配设计月菜谱，每周还会根据校方和家长的反馈意见进行调整。

食育教育至关重要杜绝学生餐浪费，树立孩子的节约意识，进行食育教育至关重要。

“体育智育才育即是食育。”“食育”一词最早起源于日本，由养生学家石冢左玄在1896年提出。

2005年日本颁布《食育基本法》。日本政府将食育视为智育、德育、体育的基础，作为一项国民运动，通过对食物营养、尊龙凯时安全的认识以及食文化的传承、与环境的调和、对食物的感恩之心等，来达到“通过食育，培养国民终生健康的身心和丰富的人性”这一目的。

据《体系化的日本小学食育》介绍，日本小学食育不仅限于教师在午餐时间的就餐指导，还与各学科联动，与家庭、社区联动，形成了一套完整的食育体系。

食育教育包含了德智体美劳等多方面的内容。从本质上来说，它是一种多维度的教育方式，也是一个庞大的工程，需要政府、学校、企业与社会一致推动。

与日本等食育教育领先的国家相比，我国的食育教育目前才刚刚开始。